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当了妈妈后的焦虑与挫败:教孩子学数字的挑战与反思

当了妈妈后,我尤其会患上“焦虑症”。当我看到身边有同龄的孩子时,我就会流畅地念:“1、2、3……20”。当我转身看着自己的孩子时,我只会说:“1、2、5……”,连1到10的数字我都读不好,那种焦急和担心是无法用语言表达的。

“11,我们去上课吧!妈妈,你教你数字吗?”

“好的!”

一开始,小家伙还愿意跟我一起念诵。经过很长时间的“按照说明进行操作”,当我问3后面是什么数字?他高兴地说:“6个!”说话的时候,他仔细地看着我的脸。他见我表情不对,立即说道:“不不9。不不2;不不1……”我的耐心渐渐被磨灭了。最终的结果是母子俩都遭受损失。当谈到教育孩子时,作为一个老师和一个母亲,我深深地理解其中的无奈。

事后我也反思了自己。也许是职业的缘故,我把这么小的孩子当成学生,当成一个可以认真接受知识的主体。学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》后,我深深体会到了孩子“关键期”的重要性。简单来说,就是在正确的时间做正确的事。

打开一扇窗,世界变得更广阔。在电梯间,我总是让恩锡自己按电梯按钮;等车的时候,我有意识地问他是哪条车路;逛超市时,我有意识地让他自己看价格。 ,统计购买的东西数量;在家数数有多少菜、有多少书……当我这样逐步、有意识地引导孩子认识数字时,我们的家庭就“和谐”多了。有一天,他非常连贯地说:“1、2、3……10……”。老母亲真是高兴极了。

在孩子的教育上,有时候我们家长操之过急,反而会适得其反。抓住生活中的每一个机会,让孩子在生活中学习,寓教于乐,这也许是我们更好的方式

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